“取消与高考重复的学业水平考试”，为师生减负

湖北恩施高中政治教师、全国人大代表张琼丽在今年的全国两会上提出了一个建议，她主张对普通高中学业水平合格性考试进行进一步优化，并取消已选修6门高考科目的学考。

除了高考之外，普通高中还有一项学业水平合格性考试，这是众所周知的。要求学生在13个科目中取得合格成绩，方可获得高中毕业证。因此，这项考试对于高职院校的招生录取具有一定影响。需要强调的是，这项考试的成绩并不计入高考成绩，而是作为高校招生录取时的参考依据之一，以帮助高校更全面地评估学生的综合素质。

然而，这项考试的6个科目（包括语文、数学、外语以及政治、历史、地理/物理、化学、生物）与高考科目有部分重叠。相比于高考这一选拔性考试来说，合格性考试是一种基础性评价，难度较低、容易通过，即便学生不能一次性通过，也有机会进行重考。因此，对于这项考试，很多学生心理上并不十分重视。

学生在面对本来就很大的考试压力的同时，还要处理重复性考试，这不仅意义不大，而且可能会对他们的学习进度和情绪产生不利影响，甚至影响高考的发挥。此外，随着受教育程度普遍提升，合格性考试的价值在某种程度上也被削弱了。

不仅如此，举办合格性考试需要耗费大量人力、物力和财力，这不仅涉及到学校和教育主管部门的组织，还需要电力、公安、消防等多个部门的参与和配合。考试需要分批次、分时段进行，给监考老师增加了工作负担。如果能够取消6门重复的考试科目，不仅可以减少考试费用，减轻家长的经济负担，也有利于更合理配置教育资源。

确实，推行学业水平考试可以避免学生过于专注某一科目，有利于促进学生全面发展。然而，在保持原有意图的同时，可以对方法进行改进。比如全国人大代表张琼丽提出的建议，可以将学生已选的6门高考科目的合格性评价机制改为学分制。只需学生完成相应学时和学分要求，即可视为合格，这样既能确保学生完成学科任务，又避免了重复考试带来的资源浪费。这一建议值得关注和推广。

另外，为了进一步完善合格性考试，还需优化考试评价体系，以促进合格性考试与高考的有效衔接。比如，在合格性考试中可以设置与高考内容或题型相一致的部分，以更好地指导学生备战高考；同时，可以考虑将学生的知识掌握、能力发展、情感态度等多方面因素纳入评价范围，这将有助于更全面地了解学生，为他们提供更具针对性的全面发展指导。

总之，取消合格性考试中的部分科目，并不意味着放松对学生的要求。相反，这样更加契合素质教育的宗旨，有助于为师生减轻负担，同时更好地促进学生多元化、个性化发展。

改写后：综上所述，删减合格性考试中的特定科目并不会降低对学生的要求。相反，这种做法更符合素质教育的理念，有助于减轻师生的压力，同时更好地推动学生实现多样化和个性化发展。