当今毕业证也能被仿冒

当前高校学历调查

毕业证书真实性存疑

当今毕业证也能被仿冒

湖北省襄樊职业技术学院合作办学问题

拿着手中的两张毕业证书,毕业已有一年的张华(化名)感到困惑。这两张毕业证书都是真实的,可以在网上查到,但却让人摸不着头脑:一张高中毕业证显示他2003年9月至2006年6月就读于江苏省张家港市一所高中,而另一张中专毕业证却显示他2005年9月至2008年7月在湖北省襄樊职业技术学院(以下简称襄樊职院)就读,这是一所应该授予大专文凭的高职院校。

“我无法解释2005年~2006年我到底在哪里。也无法让别人清楚,我为什么没拿到大专毕业证。”张华无奈地说。他为此付出了代价,去年报名参军,体检各项达标,相关部门前来家访,但最后两张让人困惑的毕业证书让他的参军梦破灭。

张华手头还有一张襄樊职院出具的证明:(大专)毕业证将于2011年发放。“这个‘证明’形同‘白条’,一点用处也没有。”张华痛苦地说,这种证明在就业市场上毫无价值,“谁会相信,毕业证也打‘白条’的?”

60余名同学手中也握着这样的“白条”。毕业后,大部分同学在找工作时遇到了尴尬。

人才培训中心“施主任”的神通广大

事情要从2006年说起。那年,江苏考生张华高考成绩438分,只达到专科(二)的录取线。在填志愿时,他去了张家港人才市场中心咨询。在一间办公室,他遇到了人才培训中心的施主任,声称曾在张家港市教育局招生办工作。

施主任看过他的成绩后,挑选了几个学校让张华填报志愿。然后向他介绍襄樊职院,说这个学校不错,但不用填报;如果没被其他学校录取再来找他,可以直接去襄樊职院上学,承诺三年后拿到普通大专毕业证,还能拿到本科文凭。

按照施的建议填志愿后,没被学校录取,再找到施。对方告诉他可以直接去襄樊职院报到,并几天后去拿录取通知书。

拿录取通知书当天,施要求先交学费,理由是省得到学校再交麻烦。张华存进了4400元。

2006年9月,张华到襄樊职院报到。学校告诉他只交了2400元学费,需再补2000元。询问施时,对方表示2000元是手续费,保证三年后能拿到普通大专毕业证。

和张华遭遇类似的李明,高考成绩398分。据统计,张家港市有100多名学生通过施主任进入襄樊职院就读,有的家庭甚至两个孩子都通过这种方式就读,分布在不同专业,费用从2000元至2万元不等。

一年后他们成了成教生

进校后,张华和李明被分到护理0610班,与正常录取学生一样住宿、上课。这让他们松了口气。

但第二学期,他们发现自己被划入成教学院,班级变成护理本科0601班。

去年7月,护理本科0601班同学陆续离校,没有拿到承诺的普通大专毕业证书,只得到一份襄樊职院医学院开具的“证明”:“同学系襄樊职业技术学院医学院06级五年制护理专业学生,已学完专科阶段规定课程,毕业证于2011年发放。特此证明!”

这份证明没有具体日期,名字是学生填写的,用人单位不认可。

虽然通过护士资格考试,回到张家港后注册护士资格证书却遇阻,“申请材料交省里也被退回”。就业受影响,“只能见习在医院工作,收入低,生活困难。”

校方解释为学生好

襄樊职院招生处处长黄成洪表示,学校曾与张家港卫校合作,学生前两年在卫校学习,后三年在襄樊职院。学校没有通过中介招生,“人才培训中心应该进行成教招生宣传”。

2006年是湖北省招收“3+2”分段制及五年一贯制高职教育的最后一年,招收成人教育自考本科学生。护理本科0601班应该招收成人教育学生,具有普通大专毕业证书,比成教含金量高。学生入校后参加了“3+2”考试,都通过了。

学生当年拿不到普通大专录取通知书,因为按成教招生,入学缴费分开。

退休成教学院院长杨介绍,2006年招生情况复杂,关注护理本科0601班。这些学生是线下考生,“3+2”规避问题。学校为学生转成“3+2”大专考虑。

2006年入学,却拿到2005年~2008年中专毕业证,是因2005级学生中专毕业证延迟办理,与2006级学生一起申办,工作失误导致2006级学生拿到2005年毕业证。

学校为学生办“好事”,学生可以拿到三个毕业证:中专、明年大专及自考本科毕业证。

登录中国学信网,查到学籍信息,显示为专科学制两年,入学2009年7月,学习形式全日制,与承诺不符,对2011年拿到大专毕业证怀疑,希望解释。

2006年8月,湖北省教育厅发布“3+2”分段制及五年一贯制高职教育招生计划通知,规模8000人,师范类2000人,非师范类“3+2”分段制及五年一贯制各3000人。

通知强调,招收初中毕业生需经省招办审批录取注册学籍,学校要依法办学,保证学生权益,追究违规招生责任。

通知指出,湖北省从2007年起不再举办“3+2”分段制及五年一贯制高职教育。

目前仍有部分省份在举办“3+2”分段制及五年一贯制高职教育。

本文揭露了襄樊职业技术学院存在的合作办学问题,导致学生毕业证真实性存疑,影响了他们的就业和未来发展。学生们的困境凸显了高校招生与管理中的漏洞和不规范之处。希望相关部门能加强监管,保障学生合法权益,确保教育资源的公平公正分配,为学生提供一个清晰明确的学习和成长环境。

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